更让人动容的是，李老栓自己也往前一站：“长官，你看俺……俺年纪大了点，上前线冲锋不行，但俺会做饭，能扛东西，给队伍当个火头军、运粮夫行不？俺也得为咱华夏出份力！”
最终，铁蛋如愿穿上了崭新的土黄色军装，李老栓也被编入了后勤运输队。
山村当日，报名青壮超过百人。
吉安府，一座由武昌派来的新式教员开办的“启明义塾”内。
年轻的塾师陈知远，一位前明落魄秀才的儿子，在课堂上放下了手中的《华夏新编地理》。
他看着台下那些刚刚开始识文断字、眼中充满求知欲的孩童，又望向窗外刚刚插下秧苗、属于这些孩子家的稻田，心潮澎湃。
他曾熟读圣贤书，满腹经纶却报国无门，目睹了南明小朝廷的腐朽和清军的残暴。
是华夏军的到来，是“均田”与“兴学”的政策，让他看到了真正的希望。
下课后，他找到负责此地征兵的治安警中队长孙瘸子。
“孙队长，学生陈知远，请求入伍。”陈知远拱手，文质彬却语气坚定。
孙瘸子有些意外：“陈先生，你是读书人，教书育人，也是为华夏做贡献啊。”
陈知远摇头，眼中闪烁着理想的光芒：“孙队长，昔日班超投笔从戎，是为定远西域。
今日知远效仿先贤，是为驱逐鞑虏，恢复我华夏衣冠！课堂之上，我可教孩童识字明理；
军营之中，我亦可用笔为刀，记录我军英勇，鼓舞士气，或以所学，参赞军务！前线后方，皆是战场！”
孙瘸子看着他清秀面容下的坚毅，肃然起敬：“好！陈先生，欢迎加入！咱们华夏军，正需要你这样的读书人！”
像陈知远这样受到感召，毅然投笔从戎的年轻学子，在新光复区并非个例。他们为军队带来了宝贵的文化知识，注入了新的活力。
长江畔，重庆码头。这里刚刚恢复了往日的繁忙。
一群码头搬运工，围着征兵点，议论纷纷。
领头的工头王大力，是个虎背熊腰的汉子，以前没少受清军和把头的欺压。
他扯着嗓门喊道：“弟兄们！以前咱们扛包流汗，养肥了那些官老爷和鞑子兵！
现在好了，向公给咱们分了码头份子，干活有钱赚，有田分！
可这好日子，是前线将士用命换来的！鞑子还没打完，要是他们再打回来，咱们这一切，全得泡汤！”
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