“你借他们两个做什么？玲珑倒是没问题，陆琳还上学呢，你得等他放了暑假。”陆老爷道。
“嗯……这件事也是和那些蛊童有关系——”
唐牧之大致将蛊童的身心状况跟陆瑾讲了讲。
陆瑾微微起了点兴趣，电话那头的他眉头微微一皱：“哦？还有这样的事？倒是让我想起印度还是哪个国家的‘狼孩’？也是没受过教育，没认清自己是人类。这类人好像说就是你把人家救出狼窝，人家也没法适应人类的生活。这药仙会比全性还恶！真是死不足惜。”
……
在唐牧之陆续联络自己所认识的圈内小辈的时候，叶可馨那边，一个补课班式的课堂在宿舍楼下办了起来，就在之前陶桃他们还没上学时的自习室。
陶桃、高楠、唐小豹、唐文龙、唐婷婷等人在正式接触蛊童之前，还要经历一番培训后才能“上岗”。
在听完这些蛊童的过去之后，陶桃他们无不为蛊童的遭遇而感到同情和悲悯，高少山、唐婷婷的情绪还显得很是激动，咬着牙恨不能和唐牧之一起去苗疆将药仙会生吞活剥了。
叶可馨有些烦恼地捋了捋头发，感受着来自小孩子身体和话语内充斥着强烈的生机。他们都很是热烈地想要“拯救”蛊童，将他们从那地狱般的原生环境内拼命拉出来，殊不知这恰恰是她和唐牧之极力去避免的情况——对了，这大概就叫做“自以为是。”
蛊童的问题，就是在于没有是非善恶等等诸多常人一直以来都具备的观念。不静心闯入他们的生活环境，模彷他们的生存状态，进而理解蛊童的想法和思维模式，最后再慢慢将他们的生活纳入正轨，从共情到移情，最后在因为个性各异的相互影响中快速高效地帮助蛊童自理生活，初步建立三观，这才是这些小孩应当完成的任务。
叶可馨第一天的时候已经尽可能将这些步骤讲述清楚，但要让孩子们去理解，还是有不小的困难，悟性高的如陶桃、唐文龙尚能听懂几分，其余人短期内尚不能达到唐牧之期许的状态和觉悟。
恰在这时，一个身穿时髦短袖热裤，中长金发蜷曲，面带笑意的可爱小孩拎着一个与自身体格极不匹配的包站到了唐门门口。
只见那白色的短袖上还印着一个《鸭子侦探》里面的梅拉德，鸭子穿着深紫色的正装，双翅像是人的两根食指在相互碰撞，一只眼朝上一只眼朝下，一副不大聪明的样子。
“又到唐门咯，馨儿姐、陶桃姐！我来啦！”
王震球不知
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