间更晚。这一切，都是自发的。他们也十分珍惜这一段时间。老师给他们带来了知识，带来了大山外面的信息，也给他们带来了学习的动力。要走出大山，就必须不怕吃苦，就必须有知识。要有知识，不光是要下苦功夫，还必须有科学的学习方法，这样才会事半功倍。
为了感谢来自大山外来支教的老师，这些山区的孩子们，都是带着山货来上学。在课间的时候和老师共享土产品的美味。他们知道，老师不会接受他们的任何物品，就利用课间聊天、吃点山货，略表寸心。学生们的深情，也鼓舞着生病的余老师。
下午，学生放学了，学校只剩下高原和余芝姬老师。热心的高原不能看着生病的余老师放手不管。他陪在余老师的房间里聊天，从精神上给予安慰。
这时的学校格外的清静，静的让你身上发冷，静的能让你心里发虚，静的让你胆小，仿佛进入一个真空的世界……
人的生活环境就是这样：高度的热闹就成为噪音，能让你心烦意乱，神不守舍；过度的清静也能刺激你的每一根神经，偶然传出一声鸟叫，也能吓出你一身冷汗，让你恐惧万分。
高原必竟是个男人，他的心理承受能力要比余老师大得多。余老师必竟是个女人，心里承受能力有限，一到夜晚，她的每一根神经都是崩得紧紧的。她是第一次进入这样的半山区，若是深山区，余老师都不敢想象那又会是个什么样的景象。
在这样的环境下，高原很体谅一个孤身女人的感受。他怕余老师精神崩溃，神经错乱，那可是一辈子的不幸。
“余老师，给家里挂个电话吧，说说你现在的情况。”
高原明白，人在危难、生病的时候，听听家人的声音，也是一种安慰、也是一种鼓励、也是战胜困难的力量和勇气。
高原关心余老师的身心健康，提出了建议。
余老师苦笑了一下，她看看高原那体谅亲切的目光，开口直言不讳：
“谢谢高老师。我是个孤儿，上无父母。我是个单身，没有家室，我能给谁挂个电话呢？”
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