书房墙壁上是巨大的投影屏幕，正前方摆着两张并在一起的桌子，高度一般，凳子较矮，下方铺了一层柔软的毛绒地毯。
从虞澜刚学会站起来时，薄静时便有接受部分心理疏导以及语言课程，那时候的薄静时坐在凳子上，小小一只的虞澜穿着纸尿裤，把手撑在桌面上，好奇地探过半个脑袋，和薄静时一起看同一个书本。
虽然虞澜看不懂，但在老师提问时，他比当事人薄静时要积极，奶声奶气胡言乱语一通，把仅会的几个词语都说了一遍。
“mama！yiyi！henainai！”
老师忍俊不禁，一旁旁听的薄凝心等人也忍不住轻笑。
一直没有表情变化的问题男孩薄静时，似乎也轻轻牵起唇角。
那是薄静时最难以忘怀的时光之一。
这张小矮桌边上，记录了虞澜从只能站起来用手撑着，到可以坐下一起听课，薄静时也经常在这里抱着虞澜哄虞澜睡觉，轻轻拍着后背，注视他的面孔。
拍着拍着，看着看着，他就长大了。
虞澜一进书房，不肯坐下，他像突然想到了伤心事，紧紧搂住薄静时的脖子，不肯下来，也不肯出声。
都不用说，薄静时就知道，他在委屈。
“不要不开心了。”薄静时揉揉他的后脑，坐在靠椅上，“下次我们回房间堆积木、搭乐高。”
虞澜受到惊吓，受委屈也是持续性委屈，下午的时候薄静时拿下午茶哄好了虞澜，那只是短暂哄好。
他特别容易委屈，也特别容易留下心理创伤。
虞澜也不知道为什么，他的情绪突然上来了，他本来都已经忘了，可看到书房柜子上的乐高，他又开始眼眶发酸了。
他蔫巴着小脸：“我没有不开心，我只是有点害怕……但姨姨看起来不可怕……”
白缘并不吓人，也很热情，对他表现出明显的喜爱，还和妈妈是好朋友，他不应该怕的。
虞澜也不知道他在怕什么，他就是害怕。
虞澜心思敏感，越想越伤感，眼眶逐渐蓄上泪水，即将要哭出来了。
薄静时把纸巾拿到附近备用，顺便拿来两张A4纸，摆在小桌子上头。
虞澜来不及哭，好奇心先被吊起来了，探过脑袋，双手捏住纸张举起仰头看，看不懂，他不识字。
他偏头问：“这是什么呀哥哥？”
“不知道，老师带的。左边的写了‘好宝宝名单’，后
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