柳寰点点头，上了车，对后面的张伟和秦萌萌说道：“你们俩今天的任务就是完全的放松自己，跟着我好好体验一下华夏的一些传统文化和历史的厚重感，所以不要有什么包袱，咱们今天没有老师和学生之分，想到什么就说什么，千万别拘禁，就当眼前的摄像头完全不存在。”
说完话，司机师傅问道：“刘老师，可以走了吧？”
“出发吧！”
一声令下，汽车启动，开始了这一天的游玩和拍摄。
无论是故宫还是颐和园，还有残垣断壁的圆明园遗址，张伟其实都去过几次了，相信打小就生活在燕京的秦萌萌肯定对这三个景点也不陌生。
不过一天下来，二人还是涨了见识，因为柳寰专门从民族大学请了一位明清历史教授全程陪同，这位教授姓罗，所以张伟和秦萌萌就跟着柳寰叫人家一声罗老师。
罗老师今天带他们游览三处景点，并没有介绍明清那些人文历史，而是着重给三人讲解了一下明清时期音乐发展的历程。
这一课很重要，让张伟深入浅出的了解到在明清时期，包括汉族、满族以及各少数民族的音乐形式、乐器变化的整体情况。举个简单的例子吧，有些学识渊博的人或许知道，在明清时期，说唱音乐得到了很大的发展，不管是南方的弹词（弦乐为主）还是北方的鼓词（鼓乐为主），是如何流行起来的呢？答案就是民族大融合。在明清时期，实际上已经有资本主义的萌芽状态，商业带动区域融合，各民族之间的文化也开始交织在一起，这就使得说唱音乐和戏曲得到了创新、融合。同时少数民族也借鉴强大民族的文化，使得自身的音乐形式和乐器都有一定的创新。
还有，由于大航海时代的来临，西方文化由传教士传入华夏，不可避免的，两种文明的碰撞，使得各种民间艺术也碰撞出了一些火花。
这些知识，如果不是专业去学习，张伟可能一辈子也不会知道。所以一天下来，张伟觉得自己所获颇多。其中还有一个小插曲，那就是张伟发现秦萌萌在两位老师面前十分乖巧，而且是不是总会扮出一脸崇拜的样子，甚至还专门在景点的小商店买了一个笔记本和笔，把两位老师交谈过程中的一些知识点给记录下来，给人一种勤学好问的样子。为何如此，自然不必多说，张伟也没觉得这有什么不好，人人都想进步，方式方法不同而已。
晚上回到酒店吃过饭，四人又前往老舍茶馆去听戏。对于京剧，柳寰和罗老师完全是门外汉，张伟的师父是谁柳寰早已知晓，所以
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