目的。
“是这样的，汪老师和小刘老师前几天向校里提出一个建议，就是建立二中自己的题库。”
大伙儿一滞，再次把目光集中到汪国臣和刘卓富身上，不得不感叹，年轻就是好啊，冲劲儿足，想法多！
题库？
这个概念不陌生，但是有点超前，二中现在还没到那一步。
哈三中有自己的题库，师大附中也有，像是京城的四中、人民附中当然也好。
可这些都是省一级，甚至是国家级的重点中学，有权威性。
二中算什么？县级中学罢了。
也许按照章南的发展路线，几年之后，二中可以在龙江省打响名号，成为黑马。
到时，也具有了一定的权威性，是可以建立自己的题库的，甚至是教学模式的。
可是，现在...太早了吧？
说实话，题库也好，自身独有的教学模式也罢，甚至延伸到教育本身，这是一门很深的学问。
这就好像，二中为什么要照搬哈三中的教学模式，其实有很多并不适合二中。
人家那是集合了全省的优秀生源、优秀教师，而二中有相当一部分的学生素质是达不到那个高度的。
为什么不上来就自己摸索一套适合自己的教学思路？
原因很简单，人家哈三中多少老师参与省内高考、中考的出题出卷？又有多少人参与教材编写？
这就是优势，人家是最了解考试重点，以及教育脉络的那一波儿人。
总结出来的教案大纲也是最权威的，题库更是最精炼的。
尽管有些不适应的地方，但也比起你自己闭门造车要强得多。
而题库，更是反映了一个学校在捕捉考点、教学重点上的精准度，也是一个学校成为名校的必然过程，必然追求。
就像后世的黄冈、衡中一样，某种意义上来说，“黄冈题库”、“衡水模式”已经不仅仅是自身高考成绩有多好的问题了，他们影响的是后世几十年的中国教育现行的理念。
当然，尚北二中很难达到这样的高度，这是地域决定的。
可是，做龙江省的名牌高中，起码已经有这个苗头了。
大家伙儿之所以现在工作热情这么高涨，一来是二中完善的奖金制度；二来就是每个人都很清楚，大家在创造历史，也从中看到了希望。
可即便如此，二班的班主任张显贵沉吟了一下道：“现在就做题库？还是太
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