西。
“不错，今天开始，我们要学习的就是这个简化字。”高建武也没有藏着掖着。
“大家一边学，一边反馈这个方案中有哪些简化是明显不妥当的。接下来，我们从学习拼音拼读开始.”
底下的老师确认了要做的事情，一个个都有些激动，在这些人中，其实也有些老师并不同意对汉字进行异化，特别是那些上私塾秀才出身的年纪大的老师。
只不过在根据地这边大家纪律性都比较强，大旅长还坐在一边，哪怕心中有反对的老师也并没有因此骚动跳出来反对。
高建武不管他们怎么想，自己按照节奏，开始给大家讲拼音，他要用一天的时间就将拼音拉通全部都教了一遍，同传统幼儿和小学学习完全不一样。
在高建武看来，拼音有一天时间让大家大致认知一下就够用了，不需要立即都掌握了才能进行下一步。
因为在接下来课程中反复会用到拼音的拼读，大家能把3000多个简化汉字拼读出来学会，拼音这边自然也就差不多滚瓜烂熟了。
拼音规则简单，相对来说数量也少，对照着高建武用汉字标注的音读，不少老师在高建武带动下读了几遍，很快就对这些声母和韵母的发音有了一些感觉，年轻一些的人已经可以跟着汉字把读音全部都学会。
这个奇妙的经历，让老一些的老师也有了一点感触，他们感觉用高建武的这个方法来进行拼读，好像比传统的反切拼读要简单得多，至少看起来规则简单多了。
不管他们有没有英文基础，这一步对于大部分人本身有文化的来说都不太难，高建武用简体和繁体同时标注读音，这让底下的老师们掌握拼音声母和韵母的发音非常方便，同时还对这二十多个简化过汉字也有了直观的印象。
“建武，我总算弄明白了，你这个拼读，所谓的声母放在前面，韵母放在后面，wo我，ni你，ta他，俩个连起来拼读朗朗上口，确实是一个不错的标注方法，比传统方法要强，今天我听这一天感觉就受益匪浅，把你这个拼读的基本方式算搞清楚了。后面那些简化汉字，其实我自己就能自学，无非是记住他们的字形而已。”当一天课程结束，大旅长听完有些兴奋。
大旅长本来就天资过人，学习这点东西根本没有难度，一天功夫就掌握到了高建武拼音的精髓，哪怕他记不下来那些声母和韵母的组合，但是放在纸上，大旅长却已经可以试着去拼读任何一个字了。
大旅长如此，对于本身有文化功底的
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