教学是有分类的，这个分类该如何把握分寸，需要作为老师的人自己掌握尺度。
于揭翰、兰天罗等基础不够的人而言，你要传的就是技术，甚至手把手的指点和教学。
好比教一个小学生一样，你只有将他们的知识储备提升起来，才有可能培养出来一两个数学家。
高中毕业生又不一样，在这个年纪，他们已经有了前期的一定知识积累，你可以给他们课本，并进行引导，他们可能就可以通过自学，往前精进。
而如果是博士和硕士的话，你只要给他们一个方向，在关键的地方指点几次，他们就可以自然而然地突破过去。
而如果是数学界顶级的教授，甚至你只要给他们一些灵感，他们就可以自己翻越过这座大山。
因此，像韦德教授、布兰登教授这样，基本功非常成熟的人，简单地对他们进行基本功的教学，是完全没有必要的。
研讨会之所以只持续几天，其意思就是这样。
布兰登教授等人的基本功，基本上不会比邓勇差，甚至会更好，但能否比段宏更好，还不好说。
国外的医学发达在他们的器械、工具、药品等，都比国内的要更好，他们只需要学习更加先进的理念，就可以回去与自己的先进工具结合，从而得到比较高质量的治疗效果！
经济基础，决定上层建筑。
经济基础越好的地方，发展起来就越是丝滑，想要发展一个东西，会比贫瘠之地会更快，更好！
方子业几人带着布兰登教授等人走了一圈，一路上也遇到了很多人！
这些人认出了方子业后，基本上都会把方子业叫住，让方子业对他们进行的毁损伤保肢术进行指点和品评。
希望方子业可以指出错误。
无则加勉，有则改之。
这没有不好意思的，方子业连研讨会都开了，连国内的权威都认证了方子业在毁损伤和功能重建术上属于是‘先登’水平。
一路走下来，三位教授觉得这样的氛围非常好，充分赞赏并肯定了动物试验室关于毁损伤保肢术教学流程的先进性！
因为有模型的存在，理论上存在着无限的容错率和试错成本，大大降低了新术式学习的临床沉默成本。
方子业并没有给其他人说韦德教授等人的身份和来历，其他人虽然知道韦德等人是老外，可也想不到这几位的来头会非常大。
现在还在试验室学习的人，基本上都是没有资格
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