上也没有一个标准答案，算是拓展题，你们能够答出十二经脉，已经出乎了我的意料。那么，接下来我再问你们第三个问题，答出这个，我们就直接开始实践教学。”
“好耶！”所有人脸上都露出了欣喜的表情。
晏清殊清了清嗓子，说出第三个问题：“灵文究竟是什么？”
顿了顿，补充道：“开放命题，每个人都可以说出自己的理解。”
短短的一句话，七个字，却让所有人都陷入了沉思。
有关于灵文的定义，他们刚上初中的时候，只要把课本翻开到第二十一页，有关于“灵文”的那一章节，第一行字就给灵文下了定义。
所谓灵文，就是人类将自己转化成灵能界生物后，通过观想神灵等方式，将一些物象、概念等存在反馈到灵能界，而灵能界又将其某种特质投影到主世界（地球）所产生的具象化产物。
只是，晏清殊这么问，当然不是希望他们背书，而是要有自己独特的理解。
过了好久，一直没有人举手，晏清殊也不急，慢悠悠地踱着步。
说实话，比起照本宣科，他更喜欢这样互动式的教学，将知识填鸭式地塞到学生脑子里，最终能够剩下的根本没有多少，而像现在这样，让每个人都开动头脑风暴，他们能记住的就有很多了。
终于，有人举手了，是之前那个短发女生，看得出来她勇于展现自己。
晏清殊相当欣赏这样的人，可是，大多数情况下，积极的人却容易会受到他人的非议。
“你说。”晏清殊对她点头。
“我觉得。”她站起身，目光坚定，“就像是炒菜要用锅铲和油锅，洗衣服要用洗衣机，烧饭要用电饭煲一样。战斗系的灵文可以帮助我们抵御敌人，生活系灵文可以让我们的生活变得更加便捷。灵文说穿了只是工具。”
她这番话和两天前的那场督促讲话其中一点的意思差不多。
“嗯，其他人呢？”
由于她的这个回答中规中矩，没有什么出彩之处，因此晏清殊也没有夸奖她，而是将手向下按了按，示意她坐下，接着看向其他正凝神苦思的人。
“老，老师，我可以说吗？”
一只手似举非举，伴随着一声怯生生的询问。
晏清殊定睛看去，这只手属于一个身材矮小的男生。
“当然可以。”晏清殊说。
“我，我觉得，灵文是武器，可以帮助我们保家卫国，可以帮助，
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