证，来回在会场的各个地方穿梭找角度，试图拍出让自己满意的照片。
尽管没有摄像机，但唐植桐记记停停之余就剩鼓掌了，不敢跟在学校似的无聊到转笔。
这类小动作别说是被拍到，就是被旁边代表记到心里，会后反映给组委会也很不好。
黑山县北关小学代表贾桂枝在语文教学中学习农村高速度扫盲的经验结合儿童特点，用以歌带字和看图识字的办法，编写了识字课本，进行了集中识字的试验。
这给了唐植桐灵感，现在的学前教育、小学教育并不卷。
绝大多数的幼儿园停留在在游乐、保证孩子不哭的阶段，小学更不用说，绝大多数家长选择将一切交给学校，当然，也不是什么都不管，考的差了、老师找家长了，孩子回去免不了一顿抽。
虽然绝大多数情况是这样，但依旧有些家庭重视孩子的教育。
那能不能搞一些学前识字卡片、插图？搞一些小学生习题集？
唐植桐觉得这个还是有搞头的。
课外阅读就算了，这玩意带有很主观的思想意识，容易被揪小辫子。
和龙县德化人民公社柳洞管理区幼儿园优秀的教养员申淑子在今天的大会上表示了决心——“为教养后一代献出自己的一切”！
唐植桐比较俗，只对其决心做了记录，没在这方面找到可以变现的点子。
但又俗的有限，没跟某些奶粉、尿不湿厂家似的，挖空心思的抢那点还没到手的补贴。
沪县中小学课程革新委员会代表刘佛年代表这个委员会把他们新编出的一百一十六册、八百九十五万字的全套中小学教科书向大会献礼。
他们按照中小学课程成立了十三个课程革新委员会，采取专门组织与发动群众相结合的群众运动，来进行课程改革。
华东师范大学几百名师生和中小学课程革新委员会的成员，曾先后到大、中、小学和工厂、城乡人民公社、科学研究机关等三百多个单位，作了调查研究，还访问了先进工作者、专家、学生家长以至幼儿园的小朋友，召开座谈会、调查会一千多次。
通过广泛深入的群众运动，获得了大量的材料和意见，编出了一整套教材。
唐植桐对此报以热烈的掌声，同样是大学，现在的大学深入群众，而几十年后的大学却总搞些莫名其妙的东西，不光能从《咏鹅》看出杜甫受了某宗教的影响，竟然还将商汤和汉谟拉比石碑硬拉到了一块，可谓是为了证明那块石头不是
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