……
【靖平十四年，九月。】
【首辅在忙碌着学校的改革准备。】
【虽然说。】
【最开始。】
【陈怀信是打算让他人来负责此事的。】
【因为首辅所要负责的工作实在太多。】
【他还不至于逮住一个人，就拼命的将其给压榨。】
【但首辅却主动的，将这件事给接了过来。】
【“臣已经做好了完整的规划。”】
【“而且。”】
【“这仅仅只是准备。”】
【“又不是立马实施。”】
【“臣可以慢慢来的。”】
【首辅这样说着。】
【但从他的表现来看，却不像是在慢慢来，反而有种争分夺秒的感觉。】
【但也由于首辅的忙碌，这未来学校的改革准备，也的确是快上许多。】
【“书籍这种事情。”】
【“由研究与技术学校的老师来撰写就好了。”】
【“就让他们根据格物的内容，对其知识点简化简化再简化。”】
【“如此。”】
【“就应该可以用来教导小孩子了。”】
【当首辅找上姬长兮后，姬长兮是这样给出回答的。】
【毕竟。】
【在她看来。】
【既然学子们最后，都是以考上研究与技术学校为目标，那就将格物的知识给细化细分，如此等考上学校后，也能够无缝连接进行学习。】
【“若非我现在很忙，或许还能帮你弄个书籍大纲，现在让学校的老师来负责，就完全足够了。”】
【姬长兮本来这般说道。】
【但是。】
【在首辅的万般请求下。】
【回想起以往的时候，首辅对她的关照，姬长兮还是抽出了点时间，来写了份书籍的大纲出来。】
【如此只要老师们填充，那教学的书籍也就能够弄出来了。】
【“不过。”】
【“最关键的。”】
【“不是在于书籍。”】
【“而是教书先生！”】
【“学校的老师不可能去教导低龄学子，因为我们根本没有这么多人力。”】
【“可是想要培养教书先生，就需要让他们接受这书籍里，堪称是颠覆了他们思维的知识，这点我就帮不了你了。
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