狗娃最大的收获是，他不仅学会了写自己的名字“刘勇”，还知道饭前便后要洗手，排队不能推挤。
蒙学堂的墙上，刷着张显亲定的一句标语：“识文字，明数理，做有用之人。”
许多来接孩子的父母，大多是工坊工匠，屯田农户或军卒家眷，他们或许不识字，但看着自家娃娃能像模像样地写出几个字，算出几加几，脸上都笑开了花，心里对那位年轻的前将军，更是死心塌地。
他们隐约觉得，娃娃们学的这些东西，和以前老爷们说的“圣贤书”好像不太一样，但似乎…更实在，更有用。
跟蒙学相隔几条街道的是“晋阳南城小学”。
能进入这里的孩子，通常年满七岁，通过了蒙学堂的简单考核，入学。
学制六年，目标明确，打下坚实的读写算基础，并开始接触最粗浅的“格物致知”之理。
郝昭，驿丞郝通的弟弟，黄叙，李真，马钧等适龄学子，此刻正坐在小学各年级的教室里，眉头紧锁地盯着面前一道应用题。
“甲队垦荒，每日开垦二十亩，乙队垦荒，每日开垦二十五亩，两队合作垦荒一百八十亩，需几日完成？若甲队先单独垦荒三日后，乙队加入，还需几日完成？”
经典的数学题改版，张显没少想出这种题目。
除了两队同时开工的题目外，还有两个水池一放一进，两匹马一左一右面向跑，问什么时候能相遇以及能把水池装满的问题。
主打一个都得跟我体验一遍相同的苦。
郝昭嘴里咬着毛笔杆，手下意识地拨弄着一把小巧的算盘。
这算盘也是并州学堂的特色，经过改良，上二珠下五珠，计算效率远高于传统的算筹。
教室后面的墙上，挂着乘法口诀表，计量单位换算表，如丈，尺，寸，石，斗，升的十进制换算，这也是张显强力推行的标准化改革之一。
教书先生敲了敲黑板：“郝昭，莫要发呆，此题关键在何处？”
郝昭一个激灵，站起来大声道：“回先生，关键在于求出两队合作一日的效率之和！二十加二十五，等于四十五亩！再用总量一百八除以四十五，得四日！”
“那第二问呢？”
“甲队先做三日，完成二十乘三，等于六十亩，剩余一百二十亩，两队合作日效四十五亩，一百二除以四十五，等于…二又三分之二日！即两日又八个时辰！”
郝昭回答得流畅，眼中闪烁着解题的兴奋。
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