他们，真的比那些因为各种原因没有上学的孩子，更快乐吗？更幸福吗？
沈立新想起了之前的一次调研。
在一所城乡结合部的普通高中，他走进一个高二班级。
班主任介绍班级情况时，轻描淡写地提了一句：
“我们班这学期转走了两个，还有三个请了长假。”
当时沈立新随口问了句：
“什么原因？”
班主任回答：
“哦，一个是家里有事，回老家了；一个是身体不好，需要休养；还有一个……说是厌学，在家调整。”
当时沈立新点点头，没再多问。
现在想来……
那所谓的“家里有事”“身体不好”“厌学”，背后真正的原因，可能是什么？
是不是因为压力太大，实在撑不下去了？
是不是已经出现了心理问题，无法正常上学了？
“他奶奶的……”
一句脏话，不受控制地从沈立新嘴里蹦了出来。
连他自己都吓了一跳。
他平时自诩斯文，很少说粗话。
但此刻，他只觉得胸腔里堵着一股浊气，不骂出来，难受！
这个社会……或者说，他们这些掌管教育的人，怎么能这么对待孩子们？
他们是这个城市的希望啊！
是这个国家的未来啊！
我们整天喊着“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”！
可结果呢？
苦都他妈让孩子吃了！
教育投入是增加了，学校盖得漂亮了，但孩子们的痛苦，却一点没少！
反而可能因为期望值更高、竞争更激烈，而变本加厉！
这算哪门子的“不苦孩子”？！
沈立新再也坐不住了。
他站起身，在办公室里烦躁地踱步。
他需要做点什么！立刻！马上！
不能再等了！
他拿起内部电话。
“小刘，你马上通知教育局基础教育科、德育科、教研室的负责同志，还有市教科院心理健康研究中心的负责人，下午两点，到局里会议室开会！”
“议题就一个：怎么加强高中生的心理健康、改善校园生活！”
“另外，让基教科把近几年高中里因‘心理问题’‘厌学’休学请假的学生名单和原因整理出来，我要细看！”
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